ANTECEDENTES: Actualmente, la pandemia por COVID-19 ha generado cambios dentro de la educación, optándose por establecer clases a distancias utilizando tecnologías de información y comunicación (TIC). Sin embargo, se conoce que el uso de la TIC es escaso en los contextos educativos nacionales, sobre todo en países en vías de desarrollo, como Perú, y más aún en la sierra. Todo ello puede generar en los docentes una mayor carga laboral, que desencadenan sentimientos negativos de estrés y ansiedad hacia las tecnologías, o tecnoestrés. Son pocos los estudios que han abordado el tecnoestrés en esta población, existiendo incertidumbre sobre este fenómeno y sus factores asociados. OBJETIVOS: Identificar los factores asociados al tecnoestrés en docentes de educación primaria de escuelas públicas urbanas de la provincia de Huamanga, durante el contexto de pandemia por COVID-19. MATERIALES Y MÉTODOS: Estudio observacional, transversal y analítico. La población estudiada serán los docentes de educación primaria de la provincia de Huamanga, quienes serán enrolados por conveniencia utilizando una encuesta virtual. La evaluación del tecnoestrés se realizará mediante el Cuestionario de Tecnoestrés (RED-TIC) en su versión en español validado previamente. Para evaluar los factores asociados se realizará un análisis de regresión de poissoñn, obtenido razones de prevalencias crudas y ajustadas